Bibliografia publikacji pracowników
Państwowej Szkoły Wyższej w Białej Podlaskiej
Baza tworzona przez Bibliotekę Akademii Bialskiej im. Jana Pawła II.
Zapytanie:
TEACHERS Liczba odnalezionych rekordów: 11
Przejście do opcji zmiany formatu | Wyświetl/ukryj etykiety | Wyświetlenie wyników w wersji do druku | Pobranie pliku do edytora | Nowe wyszukiwanie Streszczenie: W związku z istniejącą pandemią COVID-19 nasuwa się wiele pytań dotyczących jej przebiegu, stanu zdrowia i funkcjonowania społeczeństw. Jednym z obszarów w których funkcjonuje człowiek, szczególnie dzieci i młodzież jest szkoła i procesy z nią związane zwane kształceniem. Dlatego rodzą się pytania o jakość kształcenia, o zachowanie uczniów i organizowanie nauczania oraz wychowania przez nauczycieli. Tego typu sytuacje zmotywowały do przeprowadzenia badań pedagogicznych, których głównym celem było zdiagnozowanie trudności, które pokonywali nauczyciele podczas zdalnej edukacji. Badaniem objęto chętnych nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej (N=80) ze szkół podstawowych z terenu dwóch miast: Białej Podlaskiej i Międzyrzeca Podlaskiego w powiecie bialskim. Wyniki badań pozwoliły poznać opinię badanej grupy nauczycieli na wymieniony główny cel badań. Okazało się, że nauczyciele nie są bierni wobec zaistniałych trudności, widzą i szybko diagnozują pojawiające się problemy oraz chętnie poszukują nowych rozwiązań. Wskazali kilka istotnych rekomendacji, z których w przyszłości mogą skorzystać inne osoby, co jest ważne, biorąc po uwagę fakt, że żyjemy w czasach nieprzewidywalnych. Streszczenie: The existing COVID-19 pandemic raises many questions about its course, health and the functioning of societies. One of the areas in which man functions, especially children and adolescents, is school and the processes related to it, called education. Therefore, questions arise about the quality of education, the behaviour of students and the organization of teaching and education by teachers. This type of situation motivated to conduct pedagogical research, the main purpose of which was to diagnose the difficulties faced by teachers during remote education. The study included willing teachers of early childhood education (N = 80) from primary schools in the area of two towns: Biała Podlaska and Międzyrzec Podlaski in the Biała Podlaska poviat. The results of the research made it possible to get to know the opinion of the surveyed group of teachers on the above-mentioned main purpose of the research. It turned out that teachers are not passive in the face of existing difficulties, they can see and diagnose emerging problems quickly and are eager to look for new solutions. They identified several important recommendations that other people could use in the future, which is important considering that we live in unpredictable times
2/11
Nr opisu: 0000044232 Autorzy: Halina Chodkiewicz, Izabela Krystyna Dąbrowska, Barbara Ewa Struk. Tytuł monografii: Individual and group learning and teaching in traditional and online education : possibilities and limitations / ed. Halina Chodkiewicz, Izabela Dąbrowska, Barbara Struk Tytuł równoległy: Praca indywidualna i grupowa w nauczaniu tradycyjnym i zdalnym : możliwości i ograniczenia Miejsce wydania: Biała Podlaska Wydawca: Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II Rok wydania: 2022 Strony: 225 s., ilustracje, wykresy, 24 cm ISBN: 978-83-64881-89-3 Charakterystyka formalna: monografia polska (redaktor) Charakterystyka wg MNiSW: redakcja monografii z wykazu MEiN Język publikacji: ENG, POL Punktacja ministerstwa: 80.000 Index Copernicus: 20.000 Liczba arkuszy: 11 Słowa kluczowe: metody nauczania ; nauczanie zdalne ; nauczyciele ; praca zespołowa Słowa kluczowe ang.: group learning ; individual learning ; online education ; teachers ; teaching methods [sprawdź dostępność w katalogu AB]
3/11
Nr opisu: 0000041804 Autorzy: Aleksandra Kruszewska, Stanisława Katarzyna Nazaruk, Karolina Szewczyk. Tytuł pracy: Polish teachers of early education in the face of distance learning during the COVID-19 pandemic - the difficulties experienced and suggestions for the future Tytuł czasopisma: Szczegóły: 2022, Vol. 50, issue 3, p. 304--315 p-ISSN: 0300-4279 e-ISSN: 1475-7575 Charakterystyka formalna: artykuł w czasopiśmie zagranicznym Charakterystyka merytoryczna: artykuł oryginalny naukowy Charakterystyka wg MNiSW: artykuł w czasopiśmie z IF (wykaz MEiN) Język publikacji: ENG Wskaźnik Impact Factor ISI: 1.000 Punktacja ministerstwa: 70.000 Słowa kluczowe ang.: COVID-19 pandemic ; distance learning ; early education ; traditional teaching ; teachers https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004279.2020.1849346 DOI: 10.1080/03004279.2020.1849346 Streszczenie: Over 1.5 billion children from around the world were affected by school or university closures during the early phase of the COVID-19 pandemic in 2020 and distance learning was introduced for many pupils. The article presents the results of a survey conducted among Polish teachers of early education (N = 239), which aimed at answering an important question: To what extent and in what ways did Polish teachers cope with distance learning during the pandemic? The results of the survey revealed the many problems that teachers faced during 'remote education'. It was found, that in some cases: there was a lack of information technology equipment in the pupils' homes, a lack of communication with the pupils and their parents, a lack of motivation among pupils, and health problems had begun emerge amongst children. Nonetheless, teachers noted some positive aspects of this form of education, which enabled them to conduct classes during the pandemic. It was noted that many teachers indicated that the experience they had gained in remote working provided important indications for the further development of distance learning approaches with young children that may help to ameliorate the potential social inequalities that may arise in such a crisis situation.
4/11
Nr opisu: 0000045007 Autorzy: Joanna Waszczuk, Helena Konowaluk-Nikitin. Tytuł pracy: Tutoring as a challenge for the modern teacher - in search of effective teaching methods Tytuł całości: W: Current challenges for human activity. An interdisciplinary approach / sc. ed. Jolanta Brodowska-Szewczuk, Anna Marciniuk-Kluska, Regina Demianiuk Miejsce wydania: Siedlce Wydawca: Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach Rok wydania: 2022 Strony zajęte przez pracę: S. 37-43 ISBN: 978-83-67162-65-4 Charakterystyka formalna: rozdział w monografii polskiej Charakterystyka wg MNiSW: rozdział w monografii z wykazu MEiN Język publikacji: ENG Słowa kluczowe ang.: didactic method ; higher education ; teachers ; teaching methods ; tutoring Uwaga: Kopia dostępna w Sekcji Bibliometrii.
5/11
Nr opisu: 0000041184 Autorzy: Filip Korpak, Joanna Baj-Korpak. Tytuł pracy: Aktywność fizyczna uczniów w opinii nauczycieli wychowania fizycznego bialskich szkół ponadpodstawowych Tytuł pracy w innym języku: Physical activity of students in the opinion of physical education teachers from secondary schools in Biała Podlaska Tytuł czasopisma: Szczegóły: 2020, T. 14, nr 2, s. 114--125 p-ISSN: 2081-6081 e-ISSN: 2657-9332 Charakterystyka formalna: artykuł w czasopiśmie polskim Charakterystyka merytoryczna: artykuł oryginalny naukowy Charakterystyka wg MNiSW: artykuł w czasopiśmie bez IF (wykaz MEiN) Język publikacji: POL, ENG Punktacja ministerstwa: 20.000 Słowa kluczowe: aktywność fizyczna ; nauczyciel ; uczniowie ; szkoła ponadpodstawowa Słowa kluczowe ang.: physical activity ; teachers ; students ; secondary school http://rozprawyspoleczne.edu.pl/Aktywnosc-fizyczna-uczniow-w-opinii-nauczycieli-wychowania-fizycznego-bialskich-szkol,127245,0,1.html DOI: 10.29316/rs/127245 Streszczenie: W dobie konsumpcjonizmu podejmowanie aktywności fizycznej (AF) wydaje się dla wielu osób przeżytkiem, tymczasem jest koniecznością. "Nowy", aktywny tryb życia wymaga wielu wyrzeczeń i zmian dotychczasowych przyzwyczajeń. Stąd tak ważne jest wykształcenie w młodych ludziach potrzeby aktywnego spędzania wolnego czasu, potrzeby podejmowania systematycznych codziennych wysiłków fizycznych. Jednym z propagatorów aktywności fizycznej wydaje się być nauczyciel wychowania fizycznego, który powinien stanowić dla ucznia konstruktywny wzorzec osobowościowy. Celem pracy było poznanie opinii nauczycieli wychowania fizycznego pracujących w bialskich szkołach ponadpodstawowych na temat aktywności fizycznej ich uczniów. Materiał i metody: Badania przeprowadzono metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem autorskiego kwestionariusza ankiety. Wyniki: Zapytano nauczycieli o aspekty, na które ich zdaniem pozytywnie wpływa aktywność fizyczna podejmowana przez uczniów. Analizie poddano również motywy i bariery podejmowania przez młodzież AF. Wnioski: Ankietowani uważają, że uczniowie charakteryzują się średnim poziomem sprawności fizycznej. Główną barierą podejmowania przez młodzież AF okazał się brak chęci, zaś głównym czynnikiem motywującym - dbałość o kondycję fizyczną. Streszczenie: In the age of consumerism, undertaking physical activity seems to many people to be a remnant, while it is a necessity. The "new", active lifestyle requires many sacrifices and changes in existing habits. That is why it is so important to educate young people about the need to spend their free time actively, the need to make systematic daily physical efforts. One of the promoters of physical activity seems to be a physical education teacher, who should be a constructive personality model for a student. Material and methods: The research was conducted by means of a diagnostic survey with the use of a proprietary questionnaire. Results: We asked teachers about the aspects which in their opinion are positively influenced by the physical activity undertaken by the students. The analysis was also conducted on the motives and barriers of AF undertaken by youth. Conclusions: The respondents believe that students have an average level of physical fitness.
6/11
Nr opisu: 0000038192 Autorzy: Stanisława Katarzyna Nazaruk, Joanna Maria Marchel. Tytuł pracy: Diagnoza kompetencji zawodowych oraz potrzeb doskonalenia zawodowego nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Tytuł równoległy: Diagnosis of professional competencies and training needs of preschool and early school education teachers Tytuł czasopisma: Szczegóły: 2019, Vol. 14, nr 2 (52), s. 55--76 p-ISSN: 1896-2327 e-ISSN: 2353-7787 Charakterystyka formalna: artykuł w czasopiśmie polskim Charakterystyka merytoryczna: artykuł oryginalny naukowy Charakterystyka wg MNiSW: artykuł w czasopiśmie bez IF (wykaz MEiN) Język publikacji: POL Punktacja ministerstwa: 70.000 Praca recenzowana Słowa kluczowe: dzieci ; uczeń ; nauczyciel ; kompetencje zawodowe ; przedszkole ; szkoła Słowa kluczowe ang.: child ; student ; teachers ; professional competencies ; kindergarten ; primary school Uwaga: Kopia dostępna w Sekcji Bibliometrii. https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/eetp/article/view/1238 DOI: 10.35765/eetp.2019.1452.04 Streszczenie: Spośród wielu czynników decydujących o jakości i efektywności pracy szkoły, przedszkola czy innej placówki oświatowej bardzo dużo zależy od nauczyciela i jego kompetencji zawodowych. W sytuacji kiedy polski system szkolnictwa przechodzi kolejną reformę, zarówno strukturalną, jak i programową, przygotowanie nauczycieli do jej wdrażania, szczególnie w zakresie kompetencji zawodowych, wydaje się mieć kluczowe znaczenie. Jakość pracy nauczycieli, ich merytoryczne przygotowanie jest jednak najważniejsze nie tylko z punktu widzenia sprawnego wdrażania reform - na czym wydaje się szczególnie zależy autorom reform, ale ze względu na główny podmiot edukacyjnych oddziaływań, czyli dziecko i jego wszechstronny rozwój. Efektywnie prowadzona edukacja w przedszkolu i na I etapie edukacyjnym zagwarantuje uczniom sukces w kolejnych etapach kształcenia. Dlatego wydaje się słuszne podjęcie częściowych badań wśród nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej w celu zdiagnozowania, na podstawie ich samooceny, kompetencji zawodowych oraz potrzeb i oczekiwań w zakresie doskonalenia zawodowego. Ten cel główny zrealizowano poprzez przeprowadzenie badań wśród nauczycieli pracujących w przedszkolach i w klasach I-III ze szkół podstawowych na terenie powiatu bialskiego i miasta Biała Podlaska w woj. lubelskim. W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego z użyciem kwestionariusza ankiety. Wyniki badań dostarczyły interesujących informacji na temat samooceny nauczycieli w zakresie oznaczenia poziomu własnych kompetencji zawodowych na trzystopniowej skali. Na uwagę zasługuje fakt, że większość nauczycieli sytuuje swoje kompetencje na drugim, czyli średnim poziomie. Przeprowadzone badania pozwoliły także zinwentaryzować i opisać skalę potrzeb i oczekiwań nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego, które warunkują nie tylko własny rozwój, ale są niezbędne w efektywnej pracy z dziećmi. Streszczenie: Among many factors that influence the quality and effectiveness of the work of a school, kindergarten or another educational institution, a teacher and his/her professional competences are very important. At the time when the Polish educational system is undergoing another reform, both in terms of structure and curriculum, the preparation of teachers to implement it, especially in terms of professional competences, seems to be of key significance. The quality of teachers' work, their substantial preparation, is not only crucial for the proper implementation of reforms - which seems to be particularly important for the authors of the reforms - but for the main subject of educational actions, i. e. the child and its general development. Effective teaching in the kindergarten and at the first level of education shall make it possible for the students to achieve success at the further stages of education. That is why, it seems right to take up partial research among kindergarten and early education teachers in order to diagnose, on the basis of their self-assessment, professional competences, as well as the needs and expectations in terms of professional improvement. That main objective was fulfilled due to the research carried out among the teachers working in kindergartens and classes I-III of primary schools from the Biała Podlaska region and city, in the Lublin voivodeship. The method of a diagnostic survey with the use of a questionnaire was applied in the research. The research results provided interesting information on the teachers' self-assessment of their own competences on a three-grade scale. It is worth mentioning that most teachers situate their competences at the second, i. e. medium level. Also, the research made it possible to collect and describe the scale of the teachers' needs and expectations in terms of professional improvement, which influences both their own development and the effective work with children.
7/11
Nr opisu: 0000037825 Autorzy: Stanisława Katarzyna Nazaruk, Ewa Tokarewicz, Anna Klim-Klimaszewska. Tytuł pracy: Poziom rozwoju grafomotorycznego u dzieci 5-letnich w aspekcie gotowości do podjęcia nauki pisania Tytuł równoległy: The level of graphomotor development in 5-year-old children in light of writing readiness Tytuł czasopisma: Szczegóły: 2019, T. 11, nr 2, s. 133--147 p-ISSN: 2080-850X e-ISSN: 2544-5243 Charakterystyka formalna: artykuł w czasopiśmie polskim Charakterystyka merytoryczna: artykuł oryginalny naukowy Charakterystyka wg MNiSW: artykuł w czasopiśmie bez IF (wykaz MEiN) Język publikacji: ENG Punktacja ministerstwa: 70.000 Praca recenzowana Słowa kluczowe: dzieci ; grafomotoryka ; rozwój dziecka ; przedszkole ; nauczyciel Słowa kluczowe ang.: children ; graphomotor skills ; child development ; preschools ; teachers Uwaga: Kopia dostępna w Sekcji Bibliometrii. https://www.ojs.tnkul.pl/index.php/rped/article/view/4123 DOI: 10.18290/rped.2019.11.2-0 Streszczenie: Pisanie zalicza się do podstawowych umiejętności gwarantujących dziecku uczenie się, dlatego ważne jest to, aby ta umiejętność przez dziecko została opanowana w najwyższym stopniu. W odniesieniu do nauki pisania specjaliści zwracają uwagę na potrzebę kształtowania sprawności manualnych, koordynację wzrokowo-ruchową, kształtowanie równowagi, opanowanie których zapewni dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej. Wymienione umiejętności określa się pojęciem grafomotoryki. Dzieci, które w przyszłości mogą mieć problemy z nauką pisania, można dostrzec już w przedszkolu. Dlatego celem podjętych badań było zdiagnozowanie poziomu rozwoju grafomotoryki u dzieci 5-letnich (120 osób) uczęszczających do kilku losowo wybranych przedszkoli w powiecie bialskim. Badania przeprowadzono za pomocą testu Oziereckiego przystosowanego do polskich potrzeb przez Aleksandra Barańskiego. Badania zrealizowano w dwóch etapach. Pierwszy etap przeprowadzono na początku roku szkolnego, drugi zaś po 6 miesiącach. Wyniki badań pokazały, z jednej strony, progres umiejętności grafomotorycznych u większości dzieci, a z drugiej, w niektórych przypadkach, potrzebę wsparcia w formie specjalistycznych zajęć terapeutycznych. Streszczenie: Writing is one of the basics skills in the process of learning, thus it is of outmost importance for a child to master it to the best extent possible. As far as learning to write is concerned, specialists draw attention to the need to improve manual dexterity, visual-motor coordination, and the development of balance, the acquisition of which is to ensure the achievement of school readiness. The above mentioned skills are referred to as graphomotorics. Children who can have future problems with writing can already be identified in preschool. Therefore, the purpose of the research was to diagnose the level of graphomotor skills development in 5-year-old children (120 preschoolers) attending randomly selected kindergartens in Biała Podlaska district. The research was performed by means of the Ozierecki test which was adapted to the needs of Polish research by Aleksander Barański. The research was conducted in two stages. The first one was performed at the beginning of the school year, and the second one was carried out after six months. On the one hand, the research findings indicated the development of graphomotor skills. However, in some cases, the need for therapeutic support was identified.
8/11
Nr opisu: 0000035867 Autorzy: Stanisława Katarzyna Nazaruk, Ewa Tokarewicz. Tytuł pracy: Rozwój motoryki małej u dzieci 5-letnich w aspekcie ich potrzeb edukacyjnych Tytuł równoległy: Fine motor development in 5-year-old children in the aspect of their educational needs Tytuł czasopisma: Szczegóły: 2018, T. 27, z. 1, s. 77--89 p-ISSN: 1734-185X Charakterystyka formalna: artykuł w czasopiśmie polskim Charakterystyka merytoryczna: artykuł oryginalny naukowy Charakterystyka wg MNiSW: artykuł w czasopiśmie bez IF (wykaz MEiN) Język publikacji: POL Punktacja ministerstwa: 8.000 Praca recenzowana Słowa kluczowe: dzieci ; przedszkole ; nauczyciel ; mała motoryka ; umiejętności manualne Słowa kluczowe ang.: children ; kindergarten ; teachers ; fine motor skills ; manual skills https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/Pedagogika/article/view/128 DOI: 10.16926/p.2018.27.06 Streszczenie: Reading and writing are basic skills which enable learning, thus it is crucial for the child to master these skills in the most effective way. Specialists in the field of education pay attention to the importance of movement in this process. The development of the child's brain, in particular, in the preschool period is susceptible to a variety of kinetic stimuli. With regard to writing instruction, attention is focused on the need to develop manual skills and visual-motor coordination, the acquisition of which will ensure the child's achievement of school readiness. Children who may have future problems with reading and writing can already be diagnosed in kindergarten. Therefore, the aim of the research was to identify the level of fine motor skills development of 5-year-old children (107 preschoolers) attending randomly selected kindergartens in Biała Podlaska district. The two-stage research was performed using tests. During the first stage, fine motor skills which cause most problems to children were identified. In turn, the second stage of research, which was conducted 6 months after the first one, revealed an increase in the participants' skills and diagnosed children who needed support in the form of specialist therapeutic classes. The research tests were complemented by individual interviews conducted with teachers working directly with children taking part in the research. The interview results revealed the scope of difficulties with developing manual skills in the tested group of children and the need to engage parents in the education process of their offspring.
9/11
Nr opisu: 0000036297 Autorzy: Stanisława Katarzyna Nazaruk, Joanna Maria Marchel, Marcin Starzak. Tytuł pracy: The significance of motor skills in preparing children for writing and reading Tytuł całości: W: ICERI2018 Proceedings 11th International Conference of Education, Research and Innovation November 12th-14th, 2017 - Seville, Spain b e f c / edited by L. Gómez Chova, A. López Martínez, I. Candel Torres Miejsce wydania: Seville Wydawca: IATED Academy Rok wydania: 2018 Strony zajęte przez pracę: S. 8065-8073 ISBN: 978-84-09-05948-5 Uwagi: Publikacja naukowa zindeksowana w Web of Science w 2021 r. Charakterystyka formalna: referat w materiałach pokonferencyjnych zagranicznych Charakterystyka merytoryczna: konferencja naukowa międzynarodowa Charakterystyka wg MNiSW: publikacja w recenzowanych mat. konf. międzynar. uwzględnionej w WoS Język publikacji: ENG Punktacja ministerstwa: 15.000 Liczba znaków: 32647 Liczba arkuszy: 0,82 Praca recenzowana Słowa kluczowe ang.: children ; kindergarten ; child's development ; motor skills ; graphomotor skills ; teachers Uwaga: Kopia dostępna w Sekcji Bibliometrii. https://library.iated.org/view/NAZARUK2018SIG DOI: 10.21125/iceri.2018.0450 Streszczenie: Writing and reading are considered to be one of the basic skills that guarantee learning for a child. That is why, it is significant that these skills are mastered by the child to the highest degree. Currently, kindergartens in Poland are expected to fulfil the key tasks which include preparing children to learn how to write and read. Namely, their main aim is to stimulate the child's interest especially in the aspect of proper recognition of letters. In regard to learning how to write and read, specialists draw attention to the need to shape motor skills, both gross and fine motor skills, hand-eye coordination and balance. According to them, the mastery of these skills will ensure the child's readiness to read and write acquired in kindergarten, and then full acquisition of these skills in primary school. Problems which are connected with learning how to read and write, which some children might have in the future, can be diagnosed very early. Kindergarten is a professionally prepared institution providing early childhood education and care. Therefore, it is justified and necessary to carry out tests diagnosing the development of motor skills in pre-school children because the results of this type of research will be helpful both for children's parents and teachers in conducting didactic work with children, and in some cases in early pedagogical therapy both in kindergarten and in specialized pedagogical support centres. The aim of the research was to diagnose the level of motor development of 120 children at the age of 6 attending randomly chosen kindergartens in Poland in Biała Podlaska district, to which recruitment was conducted on the principles of universal accessibility. In the study, a standardized test prepared by N. I. Ozierecki and adapted to the Polish needs by Aleksander Barański was used to diagnose motor skills in children. Six exercises in this test illustrate the various symptoms of neuromuscular coordination. If these exercises are applied, the basic mechanism of motor skills and physical fitness of a person participating in the research can be evaluated. The research was conducted in two stages. The first stage was carried out at the beginning of the 2017/2018 school year, the second one after 6 months. The results of the research were quite varied. In the vast majority of cases, children achieved an average level of their skills development, whereas in the second stage of the study, the progress in the development of these skills was noted. However, the results achieved by some children were below average and this was the basis for undertaking activities supporting the development of motor skills in the form of specialized therapeutic activities. Thus, it seems to be a reasonable thesis that the results of the conducted research can have a significant impact on determining the level of achieving school readiness in one of the essential elements and will help to develop the path of future student development using k
10/11
Nr opisu: 0000034200 Autorzy: Andrzej Jan Soroka, Joanna Baj-Korpak. Tytuł pracy: The physical activity of gymnasium and secondary education teachers Tytuł czasopisma: Szczegóły: 2017, No. 1 (37), p. 97--105 p-ISSN: 2220-7481 e-ISSN: 2410-2156 Charakterystyka formalna: artykuł w czasopiśmie zagranicznym Charakterystyka merytoryczna: artykuł oryginalny naukowy Charakterystyka wg MNiSW: artykuł w innym czasopiśmie naukowym Język publikacji: ENG Punktacja ministerstwa: 1.000 Liczba znaków: 25316 Liczba arkuszy: 0,63 Praca recenzowana Słowa kluczowe ang.: teachers ; physical activeness ; health Uwaga: Kopia dostępna w Sekcji Bibliometrii http://sport.eenu.edu.ua/index.php/sport/article/view/1623 Streszczenie: Despite a noticeable increase in health awareness of active participation in physical culture, the vast majority of society still does not see a dependency between health and physical activeness. Only a few consider the lack of movement as one of the most harmful factors. Many researches, both Polish and foreign, point to insufficient level of physical activeness among citizens of the European Union, also including Polish ones. The report was aimed at determining the level of declared physical activity of gymnasium and secondary education teachers from Bialski region. In addition, an attempt was made to assess the impact of such variables as sex and subject taught on the level of respondents' physical activeness. There was applied a method of diagnostic survey using an IPAQ questionnaire (International Physical Activity Questionnaire) - short version, last 7 days. The research material consisted of 221 randomly selected gymnasium and secondary school teachers from Bialski region. Due to the subject taught, respondents were divided into two groups: physical education teachers (n=76) and teachers of other subjects (n=145). The largest percentage of groups surveyed consisted of people who had a sufficient level of physical activity, whilst the one third met the criteria of the high level. Only physical activeness of moderate nature significantly differentiated groups surveyed in favour of physical education teachers. Taking sex as a criterion of division of the population surveyed, among the women, a considerable differentiation appeared in the area of walking, whereas the male population did not show significant differences only in the area of intense activity.
11/11
Nr opisu: 0000030223 Autorzy: Zofia Kubińska, Dorota Marzena Tomczyszyn. Tytuł pracy: Kompetencje promotora zdrowia wyzwaniem dla nauczycieli wychowania fizycznego Tytuł czasopisma: Szczegóły: 2014, T. 16, z. 2, s. 161--173 p-ISSN: 1507-9090 Uwagi: Streszcz. w j. ang. Charakterystyka formalna: artykuł w czasopiśmie polskim Charakterystyka merytoryczna: artykuł oryginalny naukowy Charakterystyka wg MNiSW: artykuł w czasopiśmie bez IF (wykaz MEiN) Język publikacji: POL Punktacja ministerstwa: 4.000 Praca recenzowana Słowa kluczowe: kompetencje ; edukacja zdrowotna ; nauczyciel ; wychowanie fizyczne Słowa kluczowe ang.: competences ; health education ; physical education ; teachers Uwaga: Czasopismo dostępne w Bibliotece PSW - egzemplarz z wymiany międzybibliotecznej http://zsim.wszia.edu.pl/fizjoterapia/tom-xvi-zeszyt-2/#more-359
